Балдар менен музыка сабагын кантип өткөрүү керек?

Кичинекей балдар жер бетиндеги эң назик жана ишенимдүү жандыктар экени талашсыз. Алардын ачык жана мээримдүү көз карашы мугалимдин ар бир демин, ар бир кыймылын кармап турат, ошондуктан чоң адамдын эң ак ниеттүү жүрүм-туруму гана балдар менен жакшы мамиленин тез орношуна шарт түзөт.

Балага сабакка көнүүгө эмне жардам берет?

Баланын жашы бир жаштан эки жашка чейин. Көптөгөн балдар жашоонун экинчи жылында бала бакчага же өнүгүү топторундагы класстарга бара башташат, башкача айтканда, социалдаштыруунун биринчи тажрыйбасына ээ болушат. Бирок алардын көбү курбулары менен баарлашууга азырынча муктаж эмес. Бул жашоонун үчүнчү же төртүнчү жылында гана пайда болот.

Бала чоочун чөйрөдө өзүн ыңгайлуу сезиши үчүн, биринчи сабактарды балдардын апасы же башка жакын туугандары менен бирге өткөргөн жакшы. Ошентип, балдар кандайдыр бир адаптациядан өтүп, сабактарга өз алдынча катыша алышат. Мындай көп сандагы чоңдор жана балдар менен бир убакта баарлашууда музыкалык жетекчи достук жана ачык болушу керек. Анда класстардын жылуу атмосферасы балдарга жаңы жерди жана башка адамдарды таанып-билүүгө жана адаптация процессин тездетүүгө жардам берет.

Оюн мугалимдин негизги жардамчысы болуп саналат

Кичинекей кезинен баштап балдардын негизги когнитивдик куралы бул оюн. Бул татаал процессти изилдеп, балдар курчап турган дүйнө жана коом жөнүндө баарын билишет. Музыкалык оюндарга катышуу менен билимден тышкары ырдоо, бийлөө өнөрүнө ээ болушат, ошондой эле табиятынан аларга мүнөздүү болгон угуу, интонация жана ритмикалык маалыматтар өнүгөт. Музыкалык оюндардын пайдасы ушунчалык зор болгондуктан, ар бир музыка мугалими сабактарды пландаштырууда оюндарды бүткүл процесстин негизи кылып алуусу керек. Ал эми кичинекей балдар менен иштөө үчүн оюн алмаштырылгыс жана эң маанилүү окуу материалы болуп саналат.

Эки жашка чейинки балдардын сүйлөө жөндөмдүүлүгү жаңыдан өнүгүп келе жатат, ошондуктан алар өз алдынча ыр ырдай алышпайт, бирок алар мугалим эмне жөнүндө ырдаса, абдан ырахат жана шыктануу менен сүрөттөп беришет. Ал эми бул жерде музыка кызматкеринин алмаштырылгыс сапаты – артисттик чеберчилик. Ырды ойнотуу көндүмдөрү да абдан пайдалуу болот. Жана мындай оюндарды уюштурууга жардам берүү үчүн, сиз балдар ырларынын керектүү саундтректерин жана музыкалык жазууларын коопсуз туташтыра аласыз.

Бийлөө жана ызы-чуу аспаптарда ойноо ритм сезимин өрчүтөт.

Ызы-чуу музыкалык аспаптарда ойноо балдардын темп-ритмикалык жөндөмдөрүн өнүктүрүүгө жакшы таасирин тийгизет. Мындан тышкары, бул окутуу ыкмасын колдонуу балдардын угуусун уюштурат жана аларды тартипке салат. Ал эми музыкалык аспаптарда ойноону үйрөнүүдө жакшы жыйынтыкка жетиш үчүн мугалим, албетте, аларды ойноонун эң жөнөкөй ыкмаларын өздөштүрүү керек.

Балдар менен музыкалык сабактардын дагы бир маанилүү компоненти бул бий, мындай балдар менен, кыязы, кыймылдуу ырлардын астында калат. Бул жерде мугалимдин чыгармачылыгы эч нерсе менен чектелбейт, бирок башталгычтар үчүн жөнөкөй жана балдарга түшүнүктүү болгон бир нече “бий кадамдары” менен таанышуу жетиштүү.

Албетте, балдарга музыкадан сабак берген ар бир мугалимдин өзүнүн мүнөздүү сапаттары, чеберчилик деңгээли болот, бирок өзүнүн үстүндө иштеп, анын жаркын жактарын, тагыраак айтканда, чын ыкластуулугун, ачыктыгын, ак ниетин бекемдөө менен өзү билим берген балдардын өнүгүшүнө оң таасирин тийгизери талашсыз. . Өзүндө жакшылыкты калыптандырып, аны өзүнө толук ишенгендерге – балдарга өткөрүп берет. Мугалим өзүнүн музыкалык жөндөмдүүлүгүн тынымсыз өстүрүү менен гана окуучуларынан жакшы натыйжаларга жетишет.