Балдарга негизги көндүмдөрдү жана чет тилин үйрөтүү үчүн музыканы колдонуу

Музыка биздин жашообузда канчалык чоң мааниге ээ экендиги таң калыштуу. Бул өнөр, көптөгөн көрүнүктүү ишмерлердин айтымында, адамдын руханий дүйнөсүн өнүктүрүүгө салым кошот. Байыркы Грецияда да Пифагор биздин дүйнө музыканын – космостук гармониянын – жардамы менен жаралган жана ал тарабынан башкарылат деп ырастаган. Аристотель музыка адамды катарсис аркылуу оор эмоционалдык окуялардан арылтуучу дарылык таасирин тийгизет деп эсептеген. 20-кылымда музыка искусствосуна кызыгуу жана анын адамдарга тийгизген таасири дүйнө жүзү боюнча күчөгөн.

Бул теория көптөгөн атактуу философтор, докторлор, мугалимдер жана музыканттар тарабынан изилденген. Алардын изилдөөлөрү музыка адамдын организмине оң таасирин тийгизерин (дем алуу, мээнин иштешин жакшыртат ж.б.), ошондой эле акыл жөндөмдүүлүгүн, угуу жана көрүү анализаторлорунун сезгичтигин жогорулатууга жардам берерин көрсөттү. Мындан тышкары, кабыл алуу, көңүл буруу жана эс тутум процесстери жакшырат. Бул жарыяланган маалыматтардын аркасында музыка мектепке чейинки курактагы балдарга негизги көндүмдөрдү үйрөтүүдө көмөкчү элемент катары активдүү колдонула баштады.

Балдарды жазууга, окууга жана математикага үйрөтүү үчүн музыканы колдонуу

Музыка жана сүйлөө когнитивдик процесстердин көз карашынан алганда, ар кандай касиеттеги информацияны берүүчү эки система экени аныкталган, бирок аны иштетүү бир психикалык схема боюнча жүрөт.

Мисалы, психикалык процесс менен музыканы кабыл алуунун ортосундагы байланышты изилдөө көрсөткөндөй, кандайдыр бир математикалык операцияларды «акыл-эсте» (кемитүү, көбөйтүү ж. жана тепкич. Башкача айтканда, музыкалык теориялык жана арифметикалык процесстердин бирдейлиги музыка сабагы математикалык чеберчиликти өркүндөтөөрүнө далил болуп кызмат кылат жана тескерисинче.

психикалык активдүүлүктү жогорулатууга багытталган музыкалык иш-чаралардын бүтүндөй комплекси иштелип чыккан:

• Маалыматты жаттоо жана жазуу үчүн музыкалык фон;
• Тил, жазуу жана математиканы үйрөтүү үчүн музыкалык оюндар;
• Манжа оюндары – моторикасын өнүктүрүү жана саноо көндүмдөрүн бекемдөө үчүн ырлар;
• Математикалык жана орфографиялык эрежелерди жаттоо үчүн ырлар жана ырлар;
• Музыкалык өзгөрүүлөр.

Бул комплексти балдарга чет тилин үйрөтүү стадиясында кароого болот.

Балдарга чет тилдерди үйрөтүүдө музыканы колдонуу

Көп учурда бала бакчалар чет тилин үйрөнө башташы таң калыштуу эмес. Анткени, мектепке чейинки курактагы балдарда визуалдык-образдуу ой жүгүртүү жана реалдуулукту эмоционалдык кабыл алуу күчөгөнү басымдуулук кылат. Көбүнчө чет тили сабактары оюн-зоок түрүндө өтөт. Тажрыйбалуу мугалим окуу процессин, музыкалык фонду жана оюн чындыгын айкалыштырат, бул балдардын фонематикалык жөндөмдөрүн оңой калыптандырууга жана жаңы сөздөрдү жаттап алууга мүмкүндүк берет. Чет тилдерди үйрөнүүдө адистер төмөнкү ыкмаларды колдонууну сунушташат:

• Жеңил жана эсте каларлык ырларды, тилди бурмалоолорду жана ырларды колдонуңуз. Үндүү тыбыш тынымсыз кайталанып, ар кандай үнсүздөр менен алмашып турганы жакшы. Мындай тексттерди эстеп калуу жана кайталоо алда канча жеңил. Мисалы, "Hickory, dicory, dock..".
• Айтыштын ыкмаларын үйрөнүүдө ритмикалык музыкага ырдоону колдонгон жакшы. “Fuzzy Wuzzy was a bear…” сыяктуу көптөгөн тил бурмалары окуу китептерине киргизилген жана дүйнөнүн ар кайсы өлкөлөрүндөгү мугалимдер тарабынан кеңири колдонулат.
• Ырлардын жана поэмалардын интонацияларын угуу жана кайталоо аркылуу чет өлкөлүк сүйлөмдөрдүн интонациялык түзүлүшүн эстеп калуу оңой. Мисалы, "Кичинекей Джек Хорнер" же "Жөнөкөй Саймон".
• Ырдын материалдарын колдонуу балдардын сөз байлыгын кеңейтүүгө жардам берет. Кошумчалай кетсек, балдардын ырларын үйрөнүү чет тилин үйрөнүүнүн башталышы гана болбостон, оозеки кепти калыптандырып, эс тутумун өнүктүрөт.
• Балдар иштин бир түрүнөн экинчисине тынч өтүшү үчүн бир мүнөттүк музыкалык тыныгууларды унутпаңыз. Мындан тышкары, мындай тыныгуулар балдардын эс алып, психикалык жана физикалык стресстен арылуусуна жардам берет.

Хикори Дикори Док

Тыянактар

Жалпысынан алганда, жалпы билим берүү процесстеринде музыканы колдонуу баланын психикалык активдүүлүгүнө оң таасирин тийгизет деп жыйынтыктап айтсак болот. Бирок, окутууда музыкалык панацея деп эсептелбеши керек. Мугалимдин тажрыйбасы менен анын бул процессти ишке ашырууга даярдыгынын айкалышы гана мектепке чейинки курактагы балдарга жаңы билимдерди тез үйрөнүүгө жардам берет.