Музыкалык мектепте балдар эмнени окушат?

Ар бир чоңойгон балдар музыкалык мектепте 5-7 жыл эмне менен алектенип, эмнени окуп, кандай жыйынтыктарга жетишип жатканына кызыкдар.

Мындай мектепте негизги предмет адистик болуп саналат - аспапта (фортепиано, скрипка, флейта ж.б.) ойноо боюнча жеке сабак. Атайын класста окуучулар практикалык көндүмдөрдүн көбүн алышат – аспапты, техникалык жабдууларды өздөштүрүү жана ноталарды ишенимдүү окуу. Окуу планына ылайык балдар окуунун бүткүл мезгилинде адистик боюнча сабактарга катышат; предмет боюнча жумалык жүк орточо эки саатты түзөт.

Бүткүл окуу циклинин кийинки өтө маанилүү предмети – сольфеджио – класстар, алардын максаты ырдоо, дирижерлук, ойноо жана угуу анализи аркылуу музыкалык кулакты максаттуу жана ар тараптуу өнүктүрүү болуп саналат. Сольфеджио – бул көптөгөн балдардын музыкалык өнүгүүсүнө жардам берген абдан пайдалуу жана эффективдүү предмет. Бул дисциплинанын алкагында балдар музыка теориясы боюнча маалыматтын көбүн да алышат. Тилекке каршы, сольфеджио предмети баарына эле жага бербейт. Сабак жумасына бир жолу пландаштырылган жана бир академиялык саатка созулат.

Музыкалык адабият — жогорку класстын окуучуларынын окуу графигинде пайда болгон жана төрт жыл бою музыкалык мектепте окулуучу предмет. Предмет окуучулардын ой-сезимдерин кеңейтип, жалпы эле музыка жана искусство боюнча билимдерин кеңейтет. Композиторлордун өмүр баяны жана алардын негизги чыгармалары чагылдырылат (сабакта кеңири угулуп, талкууланат). Терт жылдын ичинде студенттер предметтин негизги проблемалары менен таанышууга жетишет, музыканын кеп сандаган стилдерин, жанрларын жана формаларын уйренушет. Россиянын жана чет мамлекеттердин классикалык музыкасы менен таанышууга, ошондой эле заманбап музыка менен таанышууга бир жыл убакыт берилген.

Сольфеджио жана музыкалык адабият — группалык сабактар; адатта бир класстын бир тобу 8-10дон ашпаган окуучудан турат. Андан да көп балдарды бириктирген топтук сабактар ​​– хор жана оркестр. Эреже катары, балдар бири-бири менен активдүү баарлашып, чогуу ойногонду жакшы көрүшөт. Оркестрде балдар көбүнчө кандайдыр бир кошумча, экинчи аспапты өздөштүрүшөт (негизинен урма жана кылдуу топ). Хор сабагында кызыктуу оюндар (айдоо жана вокалдык көнүгүү түрүндө), үн менен ырдоо машыгат. Оркестрде да, хордо да окуучулар биргелешкен, «командалык» иштөөгө үйрөнүшөт, бири-бирин кунт коюп угуп, бири-бирине жардам беришет.

Музыкалык окуу жайларында жогоруда аталган негизги сабактардан тышкары кээде башка кошумча сабактар ​​да киргизилет, мисалы, кошумча аспап (окуучунун тандоосу боюнча), ансамбль, коштоочулук, дирижерлук, композиция (музыканы жазуу жана жаздыруу) жана башкалар.

натыйжасы кандай? Ал эми натыйжасы бул: окутуунун жылдарында балдар зор музыкалык тажрыйбага ээ болушат. Музыкалык аспаптардын бирин жетишээрлик жогорку деңгээлде өздөштүрүшөт, бир-эки башка аспапта ойной алышат, интонациясы таза (жалган нотасы жок ойношот, жакшы ырдайт). Мындан тышкары, музыкалык мектепте балдар эбегейсиз интеллектуалдык базага ээ болуп, билимдүү болуп, математикалык жөндөмдүүлүктөрүн өстүрүшөт. Концерттерде жана сынактарда эл алдында чыгып сүйлөө адамды боштондукка чыгарат, анын эркин бекемдейт, ийгиликке түрткү берет жана чыгармачылык ишке ашырууга жардам берет. Акыр-аягы, алар баа жеткис байланыш тажрыйбасына ээ болуп, ишенимдүү досторду таап, талыкпай иштөөнү үйрөнүшөт.